(English Version is here) Tejas recibió una “D” en los estándares de educación de historia poniéndola entre 28 estados los cuales recibieron una “D” o menos en un nuevo estudio basado en Washington por el Instituto Thomas B. Fordham.
“Tejas combina una estructura de estudios sociales rígidamente temática y basada en teorías con una distorsión politizada de la historia. El resultado es ambos difícil de manejar y preocupante, evitando una explicación histórica clara mientras ofreciendo malas representaciones en cada turno,” los autores del estudio escribieron.
Los críticos afirman que el estudio es defectuoso. ”El problema más grande reflexionado en el estudio es que este ignora pensamiento histórico y entendimiento a favor de la débilmente definida ‘substancia especifica,’ Fischer le dijo a Education Week. Fisher es un profesor de historia en la Universidad del Norte de Colorado, el presidente del Consejo Nacional de Educación de Historia y un asesor en las normas de estudios sociales para el Estado de Colorado. “Los autores parecen estar atraídos a listas de nombres, fechas, y eventos en detrimento de las normas que requieren que los estudiantes desarrollen una comprensión profunda de conceptos e ideas históricas.”
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